| 【相關(guān)新聞】中職教育國家獎(jiǎng)學(xué)金，能阻止技術(shù)人才“失血”嗎？ |
| 信息來源： 西安儀表制造 | 2019-07-09 點(diǎn)擊量： 11123 |
在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求越來越迫切。然而，當(dāng)前我國企業(yè)一線生產(chǎn)技術(shù)人員，特別是中高級(jí)技術(shù)人才嚴(yán)重短缺卻是不爭(zhēng)的事實(shí)，在一定程度上制約了企業(yè)的快速發(fā)展，減弱了企業(yè)參與市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，令人擔(dān)憂。
長(zhǎng)期以來，我國制造業(yè)體量巨大但缺乏核心技術(shù)，長(zhǎng)期處于產(chǎn)業(yè)鏈條的末端。為此，我國大力推進(jìn)傳統(tǒng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，向高質(zhì)量發(fā)展，但是卻面臨“設(shè)備易得，技工難求”的尷尬局面。
縱觀世界工業(yè)強(qiáng)國，都是技工大國。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在日本整個(gè)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍中，技工占比40%，德國的這個(gè)數(shù)字達(dá)50%。反觀我國，這一比例僅為5%，全國技工缺口近1000萬人。
為什么技術(shù)工人越來越少？
在當(dāng)下，高呼知識(shí)改變命運(yùn)的今天，大家普遍認(rèn)為，學(xué)歷就等于知識(shí)。父母熱衷于讓子女接受大學(xué)教育，瞧不起學(xué)歷相對(duì)低一點(diǎn)的技工人員。
另外，在現(xiàn)行體制下，技術(shù)工人的出路幾乎永遠(yuǎn)被定格在車間一線，繁重的勞作和無休止的加班，往往會(huì)伴隨其全部職業(yè)生涯。導(dǎo)致人們口中的“白領(lǐng)”崗位吸引大量大學(xué)生哄搶，而技工崗位卻很少有人問津。
培養(yǎng)技術(shù)工人，國家在行動(dòng)
眾所周知，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，但從科技到生產(chǎn)力，需要經(jīng)過勞動(dòng)轉(zhuǎn)化，在勞動(dòng)的轉(zhuǎn)化過程中，勞動(dòng)者的職業(yè)技能是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？茖W(xué)技術(shù)是財(cái)富，操作技能亦是財(cái)富，甚至對(duì)企業(yè)來說是更重要的財(cái)富。
有專家在有關(guān)會(huì)議上曾疾呼：圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的再好，技術(shù)工人的素質(zhì)低，制作不好也是白費(fèi)。因此，加速培養(yǎng)一大批能擔(dān)當(dāng)重任的技術(shù)人才已成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。
為促進(jìn)人力資源素質(zhì)提升，培養(yǎng)更多的技能人才，日前，國務(wù)院召開常務(wù)會(huì)議，決定擴(kuò)大高職院校獎(jiǎng)助學(xué)金覆蓋面，提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)立中等職業(yè)教育國家獎(jiǎng)學(xué)金。
從今年開始，對(duì)高職院校國家獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)名額由5000人增至1.5萬人；國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋面提高至3.3%；國家助學(xué)金覆蓋范圍擴(kuò)大至23.7%，平均補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)從每生每年3000元提高至3300元，并同步提高本科院校學(xué)生補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。
同時(shí)，設(shè)立中職教育國家獎(jiǎng)學(xué)金，按每生每年6000元標(biāo)準(zhǔn)，從今年起每年獎(jiǎng)勵(lì)2萬人。上述政策對(duì)包括公辦、民辦在內(nèi)的各類職業(yè)院校一視同仁。
技術(shù)工人的待遇、職業(yè)榮譽(yù)感正在提升
國家要發(fā)展，民族要振興，技術(shù)工人的重要性不言而喻。近年來，國家一直在提倡“工匠精神”，但技術(shù)工人的待遇、社會(huì)地位、職業(yè)榮譽(yù)感卻遲遲沒有改善，導(dǎo)致國內(nèi)的制造業(yè)面臨后繼無人的局面。只有讓專業(yè)技能體現(xiàn)出高價(jià)值，才是尊重人才，尊重知識(shí)，唯有如此才能讓“大國工匠”后繼有人。
近年來，國家推出諸多職業(yè)教育的利好舉措，在實(shí)際中和輿論上營造“對(duì)職業(yè)教育一視同仁”的氛圍。2018年，在第44屆世界技能大賽參賽總結(jié)大會(huì)上，人力資源和社會(huì)保障部為獲得技能大賽獎(jiǎng)牌的選手頒獎(jiǎng)，其中金牌選手每人獲得30萬元現(xiàn)金重獎(jiǎng)，銀牌銅牌獲得者也有豐厚待遇和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。這些獲獎(jiǎng)?wù)叽蠖鄟碜月殬I(yè)學(xué)校。國家在用實(shí)際行動(dòng)表明，接受職業(yè)教育者，一樣有出息，一樣能出彩。
國家獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)的是地位，獎(jiǎng)的是氛圍，獎(jiǎng)的是人才。希望今后為職業(yè)教育“正名”、賦能的制度、政策能更多一些，讓職校生留得住、學(xué)得好、有奔頭，讓從事“藍(lán)領(lǐng)”的工人不僅有前途，也有錢途。
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